第224章 教育的边界：认知和孩子的未来（1/2）

在教育的广阔天地中有这样一句话：“你永远教不出自己认知以外的孩子。”话虽然简短，却蕴含着深刻的道理。作为父母或教育者，自身的认知水平直接影响孩子的成长，但孩子的未来并不完全由他们决定。

认知，即人的知识、经验、价值观等，构成他看待世界的框架。在教育孩子的过程中，家长或教育者不可避免地会将自己的认知传递给他们。父母或教育者的言传身教、期望和信仰，都会成为孩子成长道路上的重要指引。

然而，孩子的成长并非只是被动接受的过程。每个人都是独特的个体，有自己的性格、潜能和兴趣爱好。这些独特的因素使得他们面对教育者的教育时，会有不同的反应和成长。有时候，会超出教育者的预期。

究其原因，便是教育者自身的认知限制了对被教育者的潜能的认识。有这样一个故事，两个同分的落榜同乡男孩，都想来年再战高考。结果一个男孩被母亲痛骂，认为祖祖辈辈农民的孩子，应该老实回家种地。

另外一个男孩的妈妈则态度相反，非常支持孩子的想法，甚至为了孩子，一个人在举目无亲的城里帮助孩子报了一个培训班。她认为孩子的认知超过了她，她应该力所能及地帮助孩子去实现他的理想。

一年后，复读的孩子考上了全国数一数二的大学，最终成就非凡。而那个被母亲痛骂的孩子，依然被困在大山中，延续着祖辈过去的贫困生活。两位认知不同的母亲，造就了两个孩子不一样的人生。

有句话说：“这世界，拉开人与人之间阶层的，是认知。”在孩子尚未成熟的世界观里，父母或教育者便是这个孩子认知的尺度。他们的认知水平，是孩子成长的起点，可能也是孩子发展的天花板。

一个孩子最难迈的坎，莫过于父母或教育者的低认知。很多时候，教育最大的障碍，并非孩子自身知识与能力的不足，而是教育者认知的贫瘠。他们用自己狭隘的认知画地为牢，锁死了孩子无限的未知。

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