期中考试（2/2）

欧阳新兴直摇头。

“我也不知道。这他妈哪是在考试呀，这简直就是在考验脾气。好啦，现在轮到自己考别人了，想来想去，还是离不开这些破题，我都开始预先痛恨自己了。”

“可不是嘛。”欧阳新兴翻开历史课本，说：“还有更蛋疼的，听好了。某某一家为了谋生于1901年来到北京，当时他们可能遇到下列哪种情况？A。义和团战士同外国侵略军激战。B。他们一家被捉走了。C。他们在杂志上看到十月革命胜利的消息。D。他们一家缴纳的赋税比以前更多。你选哪个？”

“靠，选毛啊，他们不去北京不就什么事都没有了嘛。天津上海大把去处，这出题的人也够歹毒的，非得将他们往坑里推。”

高晓怡凑了过来，说：“你们那些只能算是小打小闹，看我这个。小明用一批番薯苗做实验，其中能够发芽的是150颗，不能发芽的是75颗，问这批番薯苗的发芽率？”

村民代表忽然大声笑道：“这明显就是坑人的黑店，不是应该马上找店主退款吗？你去问问林伟，番薯苗他最权威，他要是碰上这种情况，还有没有心情算发芽率？”

我们几个不禁失声大笑，直呼这试卷简直没法出了，那些题目全都是反人类意识的。

校长正色道：“我觉得你们说的这几道题都挺好的，特别能够活跃思维，又可以锻炼学生们的思考能力。你们也不用苦恼该怎么出题，按照你们刚说的那些出就够好的了。”

两张试卷，花不到两个小时就完成了，校长看后连连称好，立刻付诸刊印。

教育界一直秉承着“失败乃成功之母”这个理念，他们相信，虽然他们本身失败，但教出来的学生一定成功，所以他们甘愿失败，也乐意失败。这种逻辑就好像一个失恋者有绝对资格充当别人的恋爱导师一样荒谬。连白痴都知道，失败的产物必定也是失败，就好比猫的产物也是猫，绝不可能生出只猪来。因此，教育者失败，学生自然是不幸的。更加悲哀的是，大多数教育者和失败已然宛如患难夫妻，誓死相随，就如同监狱与罪恶，永远相濡以沫，到死不离不弃。而今我也成了教育者，好在时日尚短，说失败尚不足凭据，只能说还未成功。但这番安慰自己的话事实上还包含着七分质疑。

几天后，学生们以优异的成绩宣告此次考试大获全胜，校长甚是高兴，特地开了个大会表扬我们几个，参会者诸如村长和党支书记也说了许多感谢的话。按理说，学生们成功我们是应该高兴的，因为说明我们也是成功的；但仔细一想，似乎不是那么回事。身为教育者，当然要遵循教育界的理念，当然要认同成功和失败是“伦理”关系，且还是必然联系，所以，学生们的成功不正好印证了我们的失败？我忽然感慨，我们教育学生，那谁来教育我们——因为谁都不知道失败他妈到底是谁？

尚来不及装模作样去酝酿失败的情绪，转眼便已到了林伟他们的婚期，失败的意识随之烟消云散。11月23日，晴，天蓝云淡，风和日丽。林伟和张豪穿上德昂族服饰，从上午就开始在村里走街串巷，拉拢年轻的男女客人。据说，德昂族的婚俗喜及全村，欢庆三天，所有人分批集中在新郎新娘家里做客，包吃包喝，包唱包嚷，喜气洋洋。因此，我们也跟着沾光放了三天假。