266 兽医 简单一个小动作（1/2）

简单一个小动作，

牵出一个大团伙。

发现问题快处理，

细微之处见识多。

按王学奎的想法，只让陈玉梅教一、二年级，到了三年级的时候，就由他来教。可陈玉梅不同意，她要一直教到四年级。也就是说，她要一直把她所接手的这一茬学生送出去。

孩子小操心少，孩子大操心多。陈玉梅班里的学生一年小二年大，班级管理越来越复杂，她又开始学习《教育学》《心理学》，根据教育规律和学生心理管理学生。每天清晨，她总是同王学奎一道很早就来到学校，迎接一个个学生走进教室。在课堂里，在校院里，在课间活动中，在学生生活的各种场合，她与学生打成一片，细致地观察着、分析着他们中间发生的一件件看来是很微小的事情，探索他们心灵的奥秘。

她常从他们身上发现隐藏着极其微小的闪光点，也找出还处在萌芽状态的错误苗子，进行切合实际、富有成效的教育。

一天上课时，陈玉梅打着比喻讲解主要矛盾的概念：“捉羊要捉领头羊，牵牛要牵牛鼻子，这是抓主要矛盾的做法。”同学们聚精会神地听着。突然，王克亮凑在王克强的耳朵边嘀咕着什么。王克强挤了一下眼睛，脸上露出一丝怪样的笑容。这一小动作被陈玉梅看在眼里想在心里。

她想，王克强平时是很能克制自己的，是什么话引得他发笑呢？王克亮说了些什么呢？一个笑容，一个眼神，一个动作，在课堂上是常常可以看到的，也是往往容易被忽视的。但是，陈玉梅却没有轻易放过。

下课以后，陈玉梅把王克强叫到身边，亲切地询问道：“你弄懂了抓主要矛盾的意思了吗？”

“弄懂了。”王克强小声地回答。

“你能讲一讲给老师听吗？”

王克强随口讲道：“抓主要矛盾，就是捉羊要捉领头羊；牵牛要牵牛鼻子……”说到这里，王克强脸上又露出了一丝笑容，不说下去了。

“还想说什么？尽管说就是，老师很想听听。”陈玉梅使劲鼓励着他。

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