第225章 一天建成（1/2）

晚上于飞和周彩打电话聊到很晚才睡，并约定第二天于飞再到宿舍找她，他们聊的还是感恩与德育的话题。

“德育教育是学校教育的重中之重，但现今的德育教育存在许多的问题——缺少感恩之心、外来文化的冲击、逃避问题等，因此需要对症下药，从家庭教育、细节、开展活动、德育水平考核以及有趣的德育素材等方式入手，改变现今的存在问题。”于飞说。

周彩说：着名的教育家陶行知曾说过：“德是做人的根本。根本一坏，纵然你有一些学问的本领，也无甚用处。并且，没有道德的人，学问和本领愈大，就能为非作恶愈大。”在近几年来，德育越来越受到众多教育者、学者的重视，成为教学的一个重要环节，但是，德育之路还非常漫长，仍旧存在许多的问题。

“学校可以开展形形色色的德育活动，”于飞说，“在以往的德育教育中，许多老师都是采取说教的方式，但却无法取得良好的效果，其原因在于简单的说教是空洞的，是没有办法触及到学生的心里。因此，开展德育教育，必须从活动开始，让学生在实践活动中亲身感受，从而潜移默化他们的思想。”

周彩说：学校的德育教育可以以班级为单位，开展多是多样的德育活动。例如在开学初，在各个班级中开展“讲礼貌，主动问好”的游戏，让学生们在班级中主动给其他同学一个热情的拥抱，主动向班上同学介绍自己，养成主动问好的习惯；在各种节日开展感恩活动，例如在母亲节的前夕，给学生一项任务——在母亲节当天充当“妈妈”一职（如洗碗、拖地、捶背、煮饭等），既表达了对母亲的关心和感谢，也能让学生了解父母平日的辛劳。

“若是卫生情况不佳，那么可以在本班以及其他班分别拍摄一张教室照片，让学生比较两间教室的差别，明白自身的不足；若是迟到问题，那么简单说理之后，让学生自己与班里表现良好的同学做一下比较，找出自己的优点和不足，协助他分析这些不足会导致什么不良的后果。”于飞说。

“学校可以建立有效的学生德育水平考核体系。”周彩说，“德育评价是学校德育工作的重要环节，也是保证学校德育目标实现的必要措施，例如新加坡的德育教育十分成功，与对学生考核评价的公平性是分不开的。在新加坡，对学生考核评价既注重考试成绩，又十分注重学生参加社区活动、做义工、参加社团活动的表现和成绩但现今我国许多学校虽然开展德育教育活动，但却存在缺少有效的学生德育水平考核体系或德育水平考核体系不合理等问题。”

“愿闻其详。”于飞说。

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