【一】场景（1/2）

“周一与毕业论文辅导老师第二次会面，完成第三次能力诊断测验，初步整理得战斗服设计作品集目录……这……学姐，这就是你的日程表吗。”

此时正好奇地看着同寝室学姐日程表的是高一的新生反派，此人以御风能力见长，以入学成绩第二名的成绩入驻黎明学院。入学后以光速整理好自己堆积如山的行李后便兴奋地拉着同寝室的学姐开始问东问西，俨然一副要大干一场的架势；在看到学姐的日程表后却一下子冷静下来。

初中和高中的区别巨大，初中成绩拔尖也不一定意味着高中也能继续优秀。

年仅十六岁的反派，突然严肃地开始想象自己未来暗无天日的生活。

并开始迷茫。

黎明学院是C城的一所重点高中，TOP20大学的升学率在百分之八十上下，许多家长挤破头也想把他们的孩子送进这所学校。反派在初中结业考试前夕参与了JC能力战初中组的单人对战，顺利夺取了全城第一，并幸运地以此佳名保送入学。

即便知道了获取保送名额，反派也并没有懈怠训练，而是迅速从初中申请休学以抓紧准备年末的LG全国能力战，摩拳擦掌想与来自全国高校的学生切磋。

这个全员能力者的社会已经有近的历史。三百年前，世界上第一个瞬移能力者便诞生在C城，震撼了全世界，给社会带来巨大动荡。这位能力者起初被崇拜观摩，后来因受社会舆论影响患上抑郁，不得善终。在他死后，世界上其他能力者也渐渐被发现曝光，多种多样且来源未知的强大能力配合着能力者出奇一致的责任感和正义感起初确实为社会带来了安定，后来却逐渐为普通人带来了恐慌。

两百年前，经历过几次三番小型战争和动乱后，社会的天平逐渐向能力者偏斜，能力者在全球指数级别增长，迅速将社会变为全员能力者社会。

人们适应全能力者社会也花费了五十年上下的时间。从最初的社会治安整改、法律修订案的签订到后来的评判机制出现重大漏洞、弱能力者大量失业，能力体系在逐渐适应人类需求。一百年前，首个能力者教育家协同团队设计了号称“尽可能最公平、最全面、最适合能力者”的教育体系并将其推广至全球。百年至今，能力者社会已经发展得相当成熟，

当然，这些历史知识都最为基础。该教育体系在小学阶段除了教授学生语言文学和基础数学外，重点在于如何觉醒并尽可能开发学生能力。初中阶段分为四大版块，文综、理综和选修综合修满学分即可，升学主要看的是能力实战水平。

教育者的原话是这样的：“能力实战水平，在某种程度上，既能充分展现学生对于自己能力的掌握度，又是一种今后在社会上保护自我的重要手段。”

每年，C城都会举办当届初中结业学生的能力实战竞赛，以积分制为评判标准，一定时间内获得不同段位积分排名的学生将会进入不同等级的学校。比如黎明学院便是甲组A等学校，是C城最好的高校之一，当然该等级中还有英堂学院，世美学院等，在此不多赘述。

而读高中，和初中的体验就完全不一样了。

高中课程，在原有的能力实战课上增加了三门课程，包括战斗服设计、能力者未来规划和课外活动。旨在要求学生全面发展、突破能力极限、挑战自我，帮助学生之后在社会上更好立足。

反派很忧伤，突然感觉头顶凉。

本章未完，点击下一页继续阅读。