首页 > 都市言情 > 谁说我就是魔鬼了[综] > 058

058(1/2)

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接下来的事情发展已经不是伊月可以参与的了。

all for one重新出现的消息太过重大, 就算是欧尔麦特本人认定, 在场的其他职业英雄也多少有些将信将疑。

单单只凭借一个称不上有多大威胁的villian的说辞和举动, 就做出这样的判断, 这看起来实在称不上是慎重。更不要说,就连‘死柄木可能拥有复数个性’这个最让人联想到afo的情报, 都还没有得到任何确切的证实。

只有一个突然出现的学生的几句话,根本难以服众。

如果说出这样的话的是别的什么人, 那么想必根本不会引起多大的关注。然而当这个说话的人是欧尔麦特——在最前线切身同afo作战, 并且一举重伤对方令其销声匿迹的当事人时, 情况则又要有所不同。

所有人都不得不认真的去掂量欧尔麦特的想法。

“毕竟当初对外可是宣称那个男人已经死了……这种时候再听到这样的消息, 可不是什么让人高兴的事情。”

相泽消太说话的语气听起来有些沉重, 与此同时,伊月的面色也并不好看。

all for one可能还活着。不仅如此, 这个旧时代“恶”的象征,似乎还有在当代社会中死灰复燃,重新开始活动的迹象。

这的确不是什么能让人高兴得起来的消息,对于知晓欧尔麦特伤势的伊月来说, 更是叫人倍感忧虑。

不论这个判断是否准确, 所有人都需要开始考虑一个问题——如若afo卷土重来,他们是否还能再一次将其击败?

欧尔麦特受的伤虽然在仙桃的滋补之下有所好转,但终究已经不再是鼎盛时期, 就算拼上一切将afo击败,那个时候的大英雄,又将会承受多少伤痛?

伊月曾设想过, 新的社会将不再需要无法超越的标杆式人物,或许届时科技将改变人们维护秩序的方式,个体突出的英雄将被群体平均却优异的其他武装力量所取代,人们不再被动地原地等待他人的救援,不再将将所有的希望寄托在他人身上,而是学会自救,学会主动对他人伸出援手。

在她设想的社会中,不需要‘欧尔麦特’的存在,不需要no1英雄的存在。

这个时代不会再有第二个欧尔麦特,他身上的担子太重,毫无喘息的空隙。为了这个社会奉献出自己的一切,这对于这个一力扛起‘和平的象征’这杆旗的男人来说,委实过于残忍了。

尽管如此,她却不希望跨越了一个时代的‘和平的象征’,将可能会以某种惨烈的方式退出这个舞台。

同时,在这种时候出现的afo的名字,还令伊月回想起了她曾经有过的另一个疑惑——鬼灯曾提起过的违背了生死循环常理的现象,蔓延上百年,在几十年前曾有过一次爆发的负面阴之气息,消失的亡者和被操控作乱的恶灵,所有的这一切,是否都能同afo这个名字联系在一起?

伊月心中有太多的疑问,然而现在却无人能够替她解答。

黑发鬼神在出现变故的瞬间无声无息地失去踪影,而现在的这个场合,她再呆下去显然十分不合适。

下午的上课时间眼看是赶不上了,现在也的确不是回教室上课的时候。相泽头痛地叹了口气,将一出现就惹出麻烦的不省心学生拎出了房间。

伊月被再次一路拎进了雄英的教师办公室。

这个时间点,办公室内冷冷清清,相泽审视地看着面前不省心的学生,深深地感到脑壳开始阵痛。

“说吧。”

他抬抬眼皮,摆出审问的架势,“到底是怎么一回事,你怎么会知道死柄木可能拥有复数个性?”

……差点都忘记了她似乎暴露了不少事情。

这事儿不太好说明,伊月眼神飘忽了一下,决定把所有的锅都推到就连医学都还没完全摸透的个性上去。

“可能是因为我的个性……”

这话一开头,就充斥着一股浓浓的虚假。眼见相泽眉毛越挑越高,伊月却只能把心一横,硬着头皮继续扯下去,“我能在死柄木使用他的另一种个性时,看到……呃,或许该说是感应到?他周身的某种能量变动。”

她说得半真半假:“这种个性非常古怪,最初战斗时我还不确定,之后又遇上了突发事故……”

说到这里,伊月不免将在花园中发生的事情向相泽汇报,并且将这次事件同前段时间的校园恶性案件联系在了一起。

从两者都牵扯到恶灵附身在学生身上这一点来看,之前的那一系列事件,极有可能幕后都牵扯到死柄木弔这个人物。

“……从那个女生身上传出了同样古怪的气息。”

模糊地带过了恶灵的存在,伊月把供词交代完毕,便老实地闭口站在一旁,等待相泽评判。

在这种场合,在铁血教师的审视目光下,就连一向神通广大的地狱辅佐官都没法拯救她——更不用提鬼灯并不在场,现在就连一个现场求救的机会都没有给伊月留下。

红发少女回头琢磨了一下自己漏洞百出,听上去就没有多少可信度的说辞,心中越发忐忑,她忍不住抬头悄悄看了自己班导一眼。

相泽消太没有说话,看起来若有所思。

黑发男人将自己的大半张脸都隐藏乱发与缠绕在脖颈上的拘束带下,同满脸胡渣眼皮耷拉的邋遢模样不符的,是他眼中锋锐得刺人的目光。

1-a的班导出乎意料地没有立刻提出异议。

用日常的一举一动贯彻着自己的合理主义的男人双目微眯,似乎从伊月的一番说辞中获得了某种提示,他将目光放到自己的学生身上。

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