所谓测试（1/2）

“体能测试？！”当所有学生都换好体操服集合到操场后，相泽朝他们扔下了一颗重磅弹。

无视掉学生们那些“入学典礼呢？”、“校内参观呢？”的问题，相泽直接切入正题把手机上的测试项目朝学生们亮了出来，“你们在初中时就有做过吧？禁止使用‘個性’的体能测试…我国至今仍在使用这些统一化的记录来测定平均标准，这一点也不合理”

相泽的视线在学生堆中扫过一圈，他的目光短暂的停留在千空的身上几秒后点了爆豪的名字，“实技测试的第一名是爆豪吧？初中时垒球投几米？”

“67米”

“那你用‘個性’扔扔看，只要不走出那个圆圈，你做什么都可以，拿出全力”相泽随手扔给了爆豪一颗有测量距离功能的特制垒球，微微侧过身指了指身后不远处的投垒球场圈。

得到了相泽老师的個性使用许可，爆豪毫无负担的用起爆破的個性，利用爆炸产生的强力冲击把垒球投出了705.2米的惊人距离。

“噢噢——705米，这太夸张了吧！”

“好像好好玩的样子！”

曾经在初中被严厉禁止使用的個性，现在却可以在上课时尽情发挥，这让操场上的所有学生们都兴奋的起来，你一言我一句的嘻嚷讨论着自身的個性适合哪项测试，完全未有预料到，他们这种吊儿郎当的态度意外触怒了相泽。

原本轻松欢乐的氛围慢慢被一种压抑的气势侵蚀，相泽冷冷的哼笑着，整个人的气场让班上的学生心生胆怯之意，“‘好像好好玩’吗？为了成为英雄而深造的这三年，难道是想以这种心态来度过的吗？很好，那我就把8个项目中总成绩最差的那个是作为毫无潜能，开除学籍好了！”

“如何处置学生是老师的‘自由’，欢迎你们！这里就是雄英高中的英雄科”在学生们四起的惊呼声中，相泽对他们抛出了入学第一天的大试炼。

50米短跑、立定跳远、反复横跳、投垒球等等项目，除了自身個性的匹配性外，如何活用自己的個性创造出超常纪录的想象力也是这次开始的重要关键点。

看着那些被列出的体能测试项目，千空在心里小小的盘算起如何流利运用自身個性，余光刚好注意到了紧抓着右手满脸忧心的绿谷。作为同样以英雄为目标前进的同志者，千空觉得绿谷现在应该蛮需要一些鼓励的，所以她动身往他方向走了过去，“绿谷同学怎么了吗？你的脸色不太好”

突然被叫到名字的绿谷身体小幅度的颤了一下，撇过头看向已经站在他旁边的千空，“狂嵐同学？！…等等！为什么你会在这里？”

“啊…那是因为…”身影渐渐被身后的阴影给笼罩。

“呵，都大难临头了还有心情在这里嘘寒问暖吗？看起来你很游刃有余啊…狂嵐千空”千空的话还没说完就被相泽的声音给打断。

快速的转过身，千空这时才发现原本还站在垒球场地的相泽已然站在了身后，正用着冰冷无机的视线俯视着她，“我记得你就是那个‘第五位’的推荐入学生…你会出现在这里本就缺乏合理性，既然你看起来这么没有危机意识，我就把你的合格标准提高吧…只要这次测试里没有排入前三我就剔除你的学籍”

作为一位标准的“合理主义者”，相泽消太讨厌无理由的浪费时间。

他认为让“毫无希望”的人追逐永远无法实现的梦想，是世上最残酷的暴行。而在他的教职生涯中，最最让他觉得最不合理的，就是那些混在追逐梦想的人群当中，仅靠势力强大的后台便轻轻松松就达到目标的人。

这完全不合理。

刚好今年的1-A班就有这么一个“不合理”的存在——狂嵐千空。

“等等！相泽老师，这太不合理了！你擅自将狂嵐同学的合格标准调高，这对她并不公平！”为人一板一眼的饭田极有正义感的为千空评反道。

但很快他就被相泽几句“越高的标准越能激发一个人的潜能”这种敷衍话给糊弄了过去，轻而易举的认可了他的说法。

探究的、担忧的、幸灾乐祸的，切身感受到来自各个同学不同的瞩目，千空不留痕迹的皱起了眉头。

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