G 组日常（1/2）

“早上好，绵羊。”“早呀，小绵羊。”

“早，早。”

学生t：“考核准备得怎么样？”

学生j：“还可以吧，但我更想要意识分。”

学生u：“为了智者的体验申请？”

学生j：“那可不，我还差4分就够400了。”

众：“哇！那么高！”“意识分好高呀！不考虑去E 班？”“A 班A 组也要求意识分高的，考虑下？”……

走廊，我拨了拨嫩花细草，有意无意地听着同学聊天。

百多年前学校规制改变，除开六岁前的学前教育，六岁后进入住所附近的学校，普及三个阶段的教育，每个阶段学习四年，之后也可以选择继续更高阶段的学习。第一阶段学习科目多且简单，第二阶段开始划分学科，第三阶段主要通过工作实践来完成学业。

学校的班级分类：第一阶段班级无特殊设置；第二和第三阶段班级设置有关联，用alive bloom create divide EQ 分别表示原有、活力、创造、区划、情商的抽象意义，分为ABCDE 5个班。每个班又有ABCDG 5个组，前四组含义同上，是定型（能稳定发挥的相关学科）的，G 组代表成长，还未定型。而我，小绵羊，是B 班G 组的学生。

每个季节都有季度考核日，时间上对应每年2，5，8，11月的下旬。学校会给予学生考核，并于月底统计出该季的分值，除去课业分，最通用的就是意识度了。

“发呆呢？”大忙人突然出现，“G 组就是好！任务有搭档带，理论都是写反馈。”

“和你换？”我挑了挑眉毛。

“……”忙人不语。

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