真正的押题圣手（三）（1/2）
“猜想？”
陈钊源和徐书哲面面相觑。
“你仔细回想一下，他还说过什么话？”叶恬提醒。
徐书哲努力想了想，摇了摇头：“想不起来了。”
“那我来复述一遍吧，”叶恬说，“老李还说过——”
她清了清嗓子，故作严厉道：“你们是不是以为，我讲课可以不用听，只要背背课文就好了？你们看看上次的卷子，15分的文言文阅读，哪个知识点是我上课没讲过的？再看看你们，考成什么鬼样子！”
虽然叶恬很努力地在怒目圆睁，但其实完全没学到精髓上。无论怎样，她脸上的线条都是柔和的曲线，永远达不到李诚远那种板着脸、怒目而视的效果。
但徐书哲和陈钊源仿佛看见时光倒流，上午李诚远讲话的一幕幕都在面前回放——倒不是因为叶恬和李诚远有哪里相似，实在是因为她复述得太详细、太精准了。
“......你怎么连这也记下来了啊？”徐书哲简直觉得匪夷所思。
“先别管这个啦，”叶恬不以为意，“现在，如果要你用分析阅读题的方法，分析老李的这段话，你会得出什么？”
“......这又能得出什么？”徐书哲摸不着头脑。
陈钊源虽然正经考试一塌糊涂，做这种不正经的事情，倒是非常得心应手。
“这题我会！”陈钊源举了个手，煞有介事地分析了起来，“老李运用了夸张的手法，通过连续的疑问句和感叹句，表达了内心的愤怒之情。”
“差不多差不多，”叶恬满意地拍了陈钊源一下，对他表达了赞许，“你语文明明很好的嘛。”
这两人一个敢答，一个敢夸，徐书哲不明白是叶恬的眼光有问题，还是自己的阅读能力有问题。
“老李为什么愤怒呢？”叶恬接着分析，“因为上学期期末，我们班的文言文阅读题做得一塌糊涂。而那道题考到的知识点，其实老李上课时都有讲过。所以，老李觉得大家没有认真听他讲课，因此才会生气。”
“老李上课，不是只讲课本吗？”陈钊源疑惑，“他什么时候讲过文言文阅读了？”
“他的确只讲课本，但是课本上古文的释义，往往涵盖了考试的知识点。”叶恬把课本翻开给他看，“你多看看就会发现，其实文言文阅读的考题，多数是‘换汤不换药’，很多字词都能在课本上找到一样的、或是类似的用法。”
“唉，早知道就听他讲课了，”陈钊源挠挠头，“我一听就困得不行，他要是没拿尺子敲我桌子，我都醒不过来。”
“不止这一句，老李还说了一句话，”叶恬继续道，“大概是：‘考试所有古诗文都不会脱离课本，课本上的知识才是最基础、最重要的，不要好高骛远’。”
徐书哲对她这复读机一样的能力已经逐渐习惯了，追问道：“然后呢？”
“这其中，‘所有古诗文都不会脱离课本’，这其实是句不合时宜的废话，”叶恬说着，看向了陈钊源，“谁不知道这回事呢？”
陈钊源连连点头：“是啊，连我都知道！”他背的东西虽然都跑偏了，但好歹都是课本上的。
“对嘛！”叶恬满意地点头，接着道，“如果只是想提醒大家背好古诗文，拿稳那背诵的20分，他没必要说这句话。所以我觉得，除了考查课本的背诵以外，他肯定还要考些别的东西。”
“别的东西？”陈钊源不解地问，“还有什么？”
“老李讲课本的时候，都在讲些什么？”叶恬反问。
“就上学期和这学期来讲，无非是把课本上那些课文讲一遍而已，”徐书哲顿了顿，又补充道，“而且还没学到现代文，全都是古文。”
叶恬点头：“更详细地说，老李上课，无非是讲词句的释义、作者表达的主旨、赏析文章的寓意嘛。如果要考查我们对这些东西的掌握，他会怎么考呢？”
“这些东西……”徐书哲觉得有什么东西呼之欲出。
释义、主旨、文章寓意……
他不禁惊呼：“那不就是——”
“对呀，”叶恬笑着一拍手，“就是文言文阅读嘛。”
她把课本往前翻了翻：“所以，我觉得他那句‘考试的所有古文都不会脱离课本’，这里的‘所有古文’，其中也包括——”
“文言文阅读题？”徐书哲惊讶地脱口而出。
那么，“这次考试重点考查课本知识”，这句话的意思，难道也是指这个吗？
“你的意思是……文言文阅读题，才是他想要“别出心裁”的地方？”徐书哲犹疑地问。
叶恬点头：“我觉得老李说的‘着重考查’，考查的应该是这部分。”
徐书哲发现这个事情的信息量愈发惊人了，他一时间竟然有点梳理不过来。
“啊，我明白了，”陈钊源觉得这个招数似曾相识，“你是说，这次文言文阅读考的东西，又和上学期期末一样，都是老李上课讲过的？”
叶恬点头：“是呀！而且不仅仅是这样……”
“我的天啊！”陈钊源突然间悲痛欲绝，“这就和老李说的话都对上了——看来他是要用他讲过的知识点再弄死我们一次！这个男人太可怕了，他不仅愤怒，他还要复仇！”
“这下完了！”陈钊源捂住脸，凄凄惨惨，“那我没听过他讲课，肯定还是不会做啊——天哪，这都是报应啊！”
“报应什么呀！”叶恬把他的手从脸上扒了下来，“我还没说完呢！”
“我觉得老李之所以这么大费周章地出题，就是想给某些人一个教训。但是教训的对象，肯定不是你这样的同学......”叶恬看了陈钊源一眼，不出声了。
“为啥？”陈钊源不知死活地问。
叶恬不知怎么开口。徐书哲倒是丝毫不心软，直截了当道：“因为随便怎么出题，你都不会，没这个必要。”
“原来是这样！”陈钊源恍然大悟，“不是教训我，那他要教训谁？”
“我觉得是老李所说的，那些‘不听他讲课，以为背背课文就行’的人。”叶恬说。
“那的确不是我，”陈钊源居然舒了一口气，“我不背课文的。”
那你不一样中招吗......徐书哲对他同桌的智商表示绝望。
叶恬接着说道：“站在老李的角度来看，有的人上课不听，只背课文，这就是忽视基础、好高骛远的行为。至于上学期期末的成绩，那只是这种行为产生的后果。大家的这种学习习惯，才是真正让他生气的地方。”
“所以他才觉得，这些人应该得到一点教训。”徐书哲叹了口气，想起自己似乎也是这类人之一，也有点心虚了。
“别担心啦，”叶恬安慰他，“再来想想——既然这样，那老李在考题里涉及什么东西，才能达到‘教训’的目的呢？显然是‘只背课文不听课’无法学习到的东西。”
“没错啊......”徐书哲说，“那不就是刚刚说的，在文言文阅读里出‘上课讲过的知识点’么？”
“我觉得可以再大胆一些。”叶恬干脆利落地把课本一倒，翻到了最前面。
她指着课本上的目录：“我觉得，文言文阅读的考题，很可能就是这里面的某篇课文。”
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